教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）： 一、导入，介绍苏轼 1、导入： 你知道宋朝都有哪些大诗人、词人吗？ （学生答：...大部分同学都有提及苏轼）是的，我们的片头中也给了大家一定的提示，今天的课程内容《十年生死两茫茫》就是苏轼所写。但是我们之前学习的苏轼的文章诗词等等，是不是都没有提及过他的感情这一方面呢？相信大家通过这堂课的学习，会对苏轼有新的认识。 2、宣传片 请大家先通过一唯美古风大片进入本堂课程的学习 3、作者简介 学生谈一谈自己眼里的苏轼，教师补充 根据这个简单的动画我们来了解一下苏轼吧 4、诵读全文 请大家闭上眼睛，听着这段录音，展开想象，同时放音朗读。 5、学生谈对文章的原始体验。（提示：你能听懂苏轼表达的情感吗？你看出来这首词里面运用到的方式方法吗？等）（略） 6、齐读全文，思考：①本文表达了什么情感？②本文的形式有何特点？ 幻灯片显示写作背景： 这首词写作背景，从词名就说得很明白，词名为乙卯正月二十日夜记梦。在距今一千多年前的公元1075年的一个夜，苏东坡梦到了自己的亡妻王弗。苏东坡十九岁时，与年方十六的王弗结婚。王弗年轻美貌，且侍亲甚孝，二人恩爱情深。可惜天命无常，王弗二十七岁就去世了。这对东坡是绝大的打击，其心中的沉痛，精神上的痛苦，是不言而喻的。公元1075年（熙宁八年），东坡来到密州，这一年正月二十日，他梦见爱妻王氏，便写下了这首传诵千古的悼亡词。 二、研习课文 1、PPT展示 每个人对自己妻子的悼亡情感是不同的，元稹说得是自己亡故的爱人的不可取代性。而苏东坡怎么说呢？“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”第一句便沉痛感人，按陈师道的话说，便是有声当彻天。十年之间生离死别，哪怕不去刻意的思念自己的亡妻，也难以忘怀。生命中的某些人，哪怕与自己分别，平时不去想她，但她的印记已经刻在了自己灵魂上。这样的人，一辈子能遇到一个，便是很大的幸运。 之后东坡这样写道：“千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”
苏轼当时在密州任职，可谓真的是与自己的亡妻坟墓相隔千里了。而这段词现在看来别有意味。前面说了，苏东坡正在人生事业的低谷期，这个时候，家人是很大的依靠。而无处话凄凉一句，反而写出了苏东坡的内心，是很像倾诉的，哪怕是对着自己亡妻的孤坟，也想吐一吐自己凡间生活的不快。
2、情感的表达是我们这节课、也是这个单元非常重要的一个概念， 上片 十年生死两茫茫。不思量。自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 3、关键字词：难忘、凄凉、尘满面鬓如霜 是词人自身感情的描写 4、意象的组合 千里孤坟、相逢不相识这样的描写，苏东坡的内心，是很像倾诉的，哪怕是对着自己亡妻的孤坟，也想吐一吐自己凡间生活的不快。 5、写作手法和表达技巧（学生讨论回答） 提示： 这首词的上篇是现实的描写写尽了词人相思之苦，可以说是“日有所思，夜有所梦”，下片开始进入梦境，在梦中看见了已故妻子的样子，最后一句又梦回现实，表达了词人无法与亡妻相见的彻底绝望。 6、朗读背诵上片 7、研习下片 夜来幽梦忽还乡。小轩窗。正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。 料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 齐读下片，按照上述方法让学生讨论完成。 之后的尘满面，鬓如霜，说的是自己变得苍老了。而其实东坡那时还没满40岁呢，正值壮年。也可见他心事有多重。而词的下片，才算是写梦的内容。“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。”一首记梦的词，下片才写到自己记梦，而上片却写的是对自己亡妻的思念之情，而自己的辛酸。“相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。”看，梦里梦到妻子，也可以说间接的与妻子见面了，而这时的苏轼没有说自己挫折，没有说自己难受，只是相顾无言，唯有泪千行。只能在那妻子的埋葬之处，断了愁肠。 苏轼纵然有很强的倾诉欲望，在梦里见到自己妻子时，却一句话都说不出来，由此更可得见东坡对自己妻子的感情有多么的真挚感人。大概对于东坡而言，能见到自己的妻子，哪怕一句话都不说，就已经是人生最大的幸福了。 8、齐读下片，结合全文，思考：所表达的感情？ 讨论（略） 主要抒发了词人对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。从“凄凉”、“泪千行”、“断肠处”等词中可以看出来。 9、齐读全文，背诵全文 三、小结：学会对于情感的把握 四、作业： 1、背诵全文 2、回答课后问题（讲述时候已经有所涉及） ①这首词的感情基调是什么？从哪些词语可以看出来？ ②这首词采用的最主要的表现手法是什么？请结合全词加以分析。 |
